COMPROMISO INSTITUCIONAL DORAMAYERINO

Necesitamos profundizar un poco más los siguientes aspectos:

·       La aplicación de competencias, estándares, capacidades y desempeños en la elaboración de nuestras sesiones de aprendizaje, si bien es cierto, que el Ministerio de educación a través de los entes educativos Ugeles, DREC, han proporcionado formatos, documentos, materiales impresos, etc. pero, se hace necesario que capaciten a los maestros en este aspecto, porque es una innovación reciente y todo cambio siempre cuesta adecuarse. Existe cierta dificultad para la elaboración de sesiones de aprendizaje. Asimismo, es importante ahondar por qué se ha reajustado el currículo escolar. Como el fenómeno de la globalización económica y del conocimiento y su impacto en la sociedad, las nuevas de mandas de aprendizaje para el nuevo mercado laboral y el nuevo perfil del docente y estudiante para desarrollar tales capacidades .

·       La diversificación y reajuste del currículo regional, es necesario que el Callao cuente con un currículo regional pertinente, que incluya todas las esferas sociales y atienda de forma común, pero al mismo tiempo diferenciada a la población estudiantil. Se requieren pautas precisas y lineamientos para su  renovación, pues, últimamente el Callao ha crecido como también se han agudizado los problemas sociales y las demandas educativas que requiere son más exigentes. Para concretizar mejor el currículo escolar , es pertinente reformar la malla curricular de formación docente en los institutos y universidades de la facultad de educación y sobre todo la formulación ejecución y evaluación de proyectos de aprendizaje en todos los niveles del sistema .

·       Cómo evaluar en el proceso enseñanza-aprendizaje de las competencias, podemos caer en el subjetivismo, si bien es cierto que los estándares describen el nivel de desarrollo de cada competencia, se hace pertinente que se ejemplifique con talleres este aspecto relevante, sobretodo para evaluar con justicia. Es fundamenta capacitar a los docentes en la construcción de matrices, rúbricas y tabla de especificaciones para evaluar de manera pertinente y técnica.

Aspectos del currículo Nacional podría empezar a implementar:

§  Tomar en cuenta las orientaciones pedagógicas para el desarrollo de las competencias, como es la de generar el interés y condición mediante situaciones significativas para que el estudiante logre el desarrollo de las competencias. Poner en práctica sus capacidades críticas, reflexivas partiendo de situaciones donde el alumno construya su aprendizaje haciendo, buscando estrategias para solucionar problemas. Con urgencia es preciso implementar el desarrollo de capacidades inherentes al medio ambiente y la interculturalidad.

§  Aplicar las orientaciones para el trabajo de tutoría con padres de familia, mediante las jornadas con padres de familia, involucrarlos en la educación de sus hijos, enseñándoles estrategias para apoyar la labor docente.

Las tareas que se podrían implementar:

Ø Coordinar con las colegas de grado reuniones periódicas para elaborar sesiones dinámicas, retadoras y de gran interés para los alumnos.

Ø Generar situaciones significativas en las sesiones para desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo de los alumnos.

Ø Realizar jornadas pedagógicas o encuentros con padres de familia donde se desarrollarán sesiones y así evidenciarán las estrategias para ayudar a sus niños en casa.

Ø Realizar un diagnóstico mediante una entrevista con padres de familia para atender a niños con problemas de conducta, aprendizaje, salud, etc. y así poder recurrir a instancias superiores para ayudar a los niños que necesitan.

Ø Realizar Talleres para la elaboración de materiales didácticos pertinentes para cada sesión.

Ø Realizar talleres sobre elaboración de sesiones implementando el nuevo Diseño Currículo Nacional.

Ø Implementar el banco de evaluaciones ECE realizadas por el MINEDU, de manera que docentes y estudiantes conozcan de qué se trata y puedan desarrollar mejor sus competencias y capacidades .